兒童自閉癥該怎么治療

自閉癥患者他們從小不會與人溝通，興趣愛好關注很局限，有一些非常重復、刻板的行為模式。他們經常會出現一些情緒問題。在我們眼中他們是抑郁癥和雙相情感障礙的患者，主要表現為對什么事情都不感興趣，從而把自己隔離在家。

有個親戚家的孩子，六歲多，平時不愛搭理人，只管自己一個人玩。他向來的表現不怎么活躍，也不怎么說話，即使說話，只是那么簡單重復的幾句。對別人總是漠不關心的，好像根本不知道身邊還有別的事物和人，也不感興趣?？偸腔钤谧约旱氖澜缋?，行為很刻板，也沒有什么變化。親戚們都很著急，希望能救救這個孩子，想知道兒童自閉癥該如何治療？

步驟/方法：

自閉癥最常見的表現就是孤獨離群，不與其他人建立聯系。兒童自閉癥喜歡獨處，對父母沒有依賴性，有些患兒在嬰兒時期就有反應，不喜歡別人抱，在別人抱起時便會哭鬧。他們的孤獨還表現在對周圍的事不關心，自己愿意怎樣做就怎樣做，毫無顧忌，旁

【藥物治療】患有自閉癥的兒童，可以適當地使用氟哌啶醇、芬氟拉明等藥物。這些藥能減輕行為癥狀，比如煩躁不安、刻板的動作等。對于改善孤獨、提高學習和交往能力，效果都很好。

自閉癥是對兒童成長有嚴重影響的發展性障礙，其患病率按中國現有總人口數量來估計，有50萬—100萬，其中包括典型的或輕度的自閉癥患者。 在西方國家，為了了解自閉癥患者的功能缺陷，幾乎所有與兒童發展有關的學科，如認知學、社會學、行為學、情

【特殊教育】為了促進孩子的語言和交往能力的發展，可有計劃地實施特殊的教育，這非常重要。特殊教育其中包涵的技術方法比較多，比如交往交談、做游戲、感情給予、音樂療法、美工等等。注意要適合自閉癥患兒的認知障礙水平，教育個別化，而且一對一地進行教育訓練。

關于兒童自閉癥為何要早治？石家莊星橋自閉癥學校給出以下幾點意見： 自閉癥目前是世界難題，沒有特效藥，成因不明；扎針、吃中藥、理療類的方法目前在科學界沒有形成有效定論；目前主要采用教育和康復訓練的方法，主流教學方法方法為應用行為分

【多做游戲】可以通過游戲來觀察孩子的病情。從游戲中可看到孩子的內心世界，能發泄壓抑的情緒，讓孩子輕松快樂起來。在心理上能起到疏導的作用，同時也會起到治療的效果。

三歲的孩子出現自閉癥，這個時間干預時間是比較早的，一般越早的進行精神和心理的指導干預以及藥物的干預，孩子恢復的越好，能了，你的好好的陪伴著小孩子說話和出去和別人多說話。如果是父母的話，你這就有點不負責任了你不應該是在這上面，而

【行為干預】可使用強化法、消退法或是懲罰法。當看見孩子出現好的行為時，立即給予獎勵，使孩子的良好行為能得到強化。如果孩子有些不合適的行為和動作，應該不予理睬，或是給予懲罰，使他那樣的行為慢慢消退。

1.訓練干預方法雖然目前孤獨癥的干預方法很多，但是大多缺乏循證醫學的證據。尚無最優治療方案，最佳的治療方法應該是個體化的治療。其中，教育和訓練是最有效、最主要的治療方法。目標是促進患者語言發育，提高社會交往能力，掌握基本生活技能

【消除壓力】孩子有異常的表現，父母不要過度驚慌。把孩子當作正常的人來看待，給予相應的關愛和教育，朝著正常的方向引導，不要給孩子“不如別人”的感覺。盡量讓孩子開心起來，不讓他有精神壓力。這樣他就會好得多。

多關心體貼孩子，不要此嫌棄孩子，要多與孩子接觸、交流，多帶孩子到公共場所去玩耍，鼓勵孩子和小朋友一起玩。 讓小孩循序漸進的鍛煉，要讓他多學點興趣愛好的特長，要帶他經常去和小朋友們玩，可以分享食物玩具等東西給他人，要讓他主動和別人

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孩子有自閉癥怎么辦？

都說自閉癥的孩子是星星的孩子，但是星星的孩子墜落凡間，也要學會與人溝通，生活獨立呀。

孤獨癥也稱自閉癥，屬于孤獨癥譜系障礙（Autism spectrum disorders，ASD）的一種亞型，是發生在嬰幼兒時期比較嚴重的生長發育障礙，以社會交往障礙、溝通交流障礙和重復局限的興趣為主要特征。

孤獨癥起病于三歲之前，三歲后表現明顯，主要臨床表現包括以下幾個方面：

1、人際交往障礙

在社交發展方面缺乏與他人的交流和技巧。至少須具備下列中的2項癥狀

（1）極度孤獨，明顯缺乏社會情緒反應，與父母之間缺乏依戀，與人接觸缺乏目光接觸，很少或不能主動交往

（2）不能用注視、表情、姿勢或手勢進行交往

（3）不能與其他兒童建立伙伴關系

（4）對集體游戲缺乏興趣，不能對集體的歡樂產生共鳴

（5）遇到挫折時，不會尋求支持或安慰，當別人遇到挫折時，也不會主動給予支持或安慰。

2、言語障礙

溝通方面出現障礙和喜歡重復他人的話或廣告詞，至少須具備下列中的2項癥狀

（1）言語發育延遲或不發育，可有以手勢或其它形式來代替言語交流的傾向

（2）刻板重復一些詞語，與環境或正在進行的活動無明顯聯系；

（3）言語的聲調、速度、節律、重音等方面異常

（4）言語的理解能力明顯受損害

（5）兩歲以前言語功能發育正常，但兩歲后出現障礙，甚至完全不會講話。

3、行為方面

興趣和活動異常，拒絕改變習慣，興趣狹隘，多動，注意力分散等，至少須具備下列中的1項癥狀

（1）興趣刻板、狹窄(例如專注日期、廣告、氣象報告等)；

（2）對某種東西特別依戀；

（3）強迫性地進行某種特殊的儀式性行為；

（4）刻板重復的動作和姿勢；

（5）對某些東西(玩具)的非主要部分特別感興趣(例如對氣味、噪聲等)；

（6）對個人生活環境不e69da5e887aae79fa5e9819331333431373834愿或拒絕作任何變動。

目前綜合康復以非藥物治療為主，藥物治療為輔，主要矯治手段是特殊教育和心理行為干預方法。

一般來說，8歲前是孤獨癥的最佳干預期，其中3歲前是孤獨癥兒童語言學習的黃金期。年齡越小，大腦發育的可塑性越大。所以早發現、早干預是孤獨癥兒童康復教育最重要的方法。有效的早期干預措施有助于改善患兒預后,幫助其回歸社會。

目前比較流行的干預方法有：應用行為分析療法ABA、結構化教學法TEACCH、人際關系發展干預RDI、圖片交換交流系統PECS、社交情緒調控交互支持、地板時光、社交故事、早期丹佛干預模式。

發現孩子有自閉癥傾向時，家長千萬不要粗心大意，要盡快去醫院診斷，如果確診為自閉癥，要盡快帶領孩子進行干預，在家長還不懂的如何進行干預的情況下，可以去機構對孩子進行評估，進行系統的干預訓練，家長也一再老師幫助下，學習干預方法。

建議選擇正規的大機構，比如東方啟音，做自閉癥相關方面的研究和臨床實踐已經有十多年了，在業界也有了一定的口碑，建議家長可以咨詢一下。

小孩自閉癥怎么辦

2009-08-14 回答

五招應對兒童自閉癥

兒童自閉癥，又被稱為兒童孤獨癥，它是一種廣泛性的發育障礙。自閉癥通常在三歲以前起病，迄今為止，自閉癥的病因尚未明了，但已有研究發現：兒童自閉癥是與基因遺傳高度相關的有生物學基礎的疾病。盡管目前我們尚無立竿見影的特效治療方法，但對自閉癥卻并非無招可用，積極治療仍可顯著改善患者的社會功能與生活質量。

下面五招將有助于您決勝兒童自閉癥———

第一招：早期發現 細察蛛絲

兒童自閉癥在發病以前往往沒有顯著的異常特征，因此容易被家長忽視，但這并不意味著自閉癥不能早期發現。如果孩子在兩歲前出現以下情況，就需考慮請專業人員進一步評估和密切觀察了：對語言逗笑缺乏反應，卻對音樂特別敏感，喜歡看廣告；對普通玩具缺乏興趣，卻對某些非常規的玩具物品非常著迷；喜歡來回奔跑或旋轉，不會與人玩互動游戲；與人缺乏視覺接觸，呼之無反應；不會主動用食指指物，有需要時即抓著別人的手拖向需要的物品；直到18個月還不會叫爸爸媽媽。

第二招：主動出擊 無須等待

有些家長雖然覺得孩子有問題，但往往希望只是暫時問題；有些家長甚至相信開口越晚越聰明，采用消極等待法；有些家長則帶著孩子輾轉各大醫院，尋求名醫確診，結果往往錯失早期最佳治療期。其實對自閉癥患兒，兩歲至三歲的早期干預對預后影響十分顯著。因此，如果懷疑存在自閉癥或其他發育問題的兒童，主動出擊是制勝的重要法寶。家長應積極尋求早期治療干預。

第三招：多管齊下 綜合治療

自閉癥沒有單一特效的治療方法，多管齊下的綜合治療已被廣泛認可。其中訓練教育是首選的方法。有些家長認為孩子的問題是語言落后，只要進行語言訓練即可，其實語言的發育與運動和認知等其他功能的發育密切相關，訓練方法也應綜合兼顧；其次，自閉癥兒童的刻板特征使得其習得技能很難泛化，需要在不同場合對其進行訓練和教育，使其適應不同的要求；對于出現自傷、攻擊、興奮躁動、睡眠障礙等癥狀，可由?？漆t生處方藥物治療。但對一些未經科學驗證的方法不宜盲目采納，以免給兒童帶來不良影響。

第四招：全面評估 因能而異

自閉癥的治療應根據每個孩子的具體情況而采用不同治療訓練方法，即使是原理相同的治療方法，實施時也需根據發育狀況加以調整。同一個患兒，在不同的發育階段，應采用不同的策略，因此特別強調個體化的訓練。全面評估往往是了解兒童特點、選擇有效治療的基礎。如發育水平未滿三歲的患兒，應以個別訓練為主；發育水平已經達到四五歲的患兒則應以集體教育配合個別訓練。定期進行復評對調整治療訓練方法十分必要。

第五招：巧妙安排 堅持制勝

由于自閉癥是發育性障礙，不會自然痊愈，治療的效果往往是在訓練的過程中逐漸顯現的，而且隨著兒童的成長，對功能的要求也會逐漸增高，不同階段有不同目標，這是個漫長的過程。有些家長舍棄自己所有生活，全身心投入，希望立即見效，結果往往自己身心疲憊，訓練也難以堅持，效果難盡如人意。因此，我們建議家長要先學會接受現實，在做好長期作戰準備的前提下，和專業人員一起，分階段規劃治療計劃以及家庭e799bee5baa6e997aee7ad94e78988e69d8331333431366339的安排，爭取獲得較多資源的支持，給自己和家人留下一點自由空間，使家庭仍能成為快樂的基地，這樣生活和治療才可持續進行。

自閉癥患者該如何治療？

　　、什么是自閉癥（又稱孤獨癥）

　　兒童自閉癥又稱孤獨癥，是一種較為嚴重的發育障礙性疾病。該病男女發病率差異顯著，在我國男女患病率比例為6—9：1。其主要癥狀為：

　　1.社會交流障礙一般表現為缺乏與他人的交流或交流技巧，與父母親之間缺乏安全依戀關系等。

　　2.語言交流障礙語言發育落后，或者在正常語言發育后出現語言倒退，或語言缺乏交流性質。

　　3.重復刻板行為。

　　4.智力異常70%左右的孤獨癥兒童智力落后，但這些兒童可能在某些方面具有較強能力，20%智力在正常范圍，約10%智力超常，多數患兒記憶力較好，尤其是在機械記憶方面。

　　5.感覺異常表現為痛覺遲鈍、對某些聲音或圖像特別的恐懼或喜好等。

　　6.其他常見行為包括多動、注意力分散、發脾氣、攻擊、自傷等。這類行為可能與父母教育中較多使用打罵或懲罰有一定關系。

　　自閉癥（又稱孤獨癥）的詳細表現：

　　(1)孤獨離群，不會與人建立正常的聯系。

　　即是缺乏與人交往。交流的傾向，有的患兒從嬰兒時期起就表現這一特征，如從小就和父母親不親，也不喜歡要人抱，當人要抱起他時不伸手表現期待要抱起的姿勢，不主動找e799bee5baa6e79fa5e98193e4b893e5b19e31333166333237小孩玩，別人找他玩時表現躲避，對呼喚沒有反應，總喜歡自己單獨活動，自己玩。有的患兒雖然表現不拒絕別人，但不會與小朋友進行交往，即缺乏社會交往技巧，如找小朋友時不是突然拍人一下，就是揪人一下或突然過去摟人一下，然后自己就走了，好像拍人、揪人不是為了找人聯系而只是一個動作，或者說只存在一個接觸的形式，而無接觸人的內容和目的。他們的孤獨還表現在對周圍的事不關心，似乎是聽而不聞，視而不見，自己愿意怎樣做就怎樣做，毫無顧忌，旁若無人，周圍發生什么事似乎都與他無關，很難引起他的興趣和注意，目光經常變化，不易停留在別人要求他注意的事情上面，他們似乎生活在自己的小天地里。另外他們的目光不注視對方甚至回避對方的目光，平時活動時目光也游移不定，看人時常瞇著眼，斜視或余光等，很少正視也很少表現微笑，也從不會和人打招呼。

　　(2)言語障礙十分突出。

　　大多數患兒言語很少，嚴重的病例幾乎終生不語，會說會用的詞匯有限，并且即使有的患兒會說，也常常不愿說話而寧可以手勢代替。有的會說話，但聲音很小，很低或自言自語重復一些單調的話。有的患兒只會模仿別人說過的話，而不會用自己的語言來進行交談。不少患兒不會提問或回答問題，只是重復別人的問話。語言的交流上還常常表現在代詞運用的混淆顛倒，如常用“你”和“他”來代替他自己。還有不少孤獨癥兒童時常出現尖叫，這種情況有時能持續至5～6歲或更久。

　　(3)興趣狹窄，行為刻板重復，強烈要求環境維持不變。

　　孤獨癥兒童常常在較長時間里專注于某種或幾種游戲或活動，如著迷于旋轉鍋蓋，單調地擺放積木塊，熱衷于觀看電視廣告和天氣預報，面對通常兒童們喜歡的動畫片，兒童電視，電影則毫無興趣，一些患兒天天要吃同樣的飯菜，出門要走相同的路線，排便要求一樣的便器，如有變動則大哭大鬧表現明顯的焦慮反應，不肯改變其原來形成的習慣和行為方式，難以適應新環境，多數患兒同時還表現無目的活動，活動過度，單調重復地蹦跳、拍手、揮手、奔跑旋轉，也有的甚至出現自傷自殘，如反復挖鼻孔、摳嘴、咬唇、吸吮等動作。

　　(4)大多智力發育落后及不均衡。

　　多數智力發育比同齡兒遲鈍，少數患兒智力正?；蚪咏?。但其在智力活動的某一方面有的又出奇地好，令人不可思議，有不少患兒的機械記憶能力很強，尤其對文字符號的記憶能力。如有位3、4歲患兒特別喜歡認字，見字就主動問念什么，并且只問一次就記住，為此他能毫不費力地流利地閱讀兒童故事書，說明他掌握不少詞匯，但當他要用詞來表達自己的意思時則存在明顯的困難，說明他們存在理解語言和運用語言能力方面的損害。

　　自閉癥（孤獨癥）應早期治療：

　　一般說來，孤獨癥患兒的預后好壞與發現疾病苗頭早晚、疾病嚴重程度、早期言語發育情況、認知功能、是否伴有其它疾病、是否用藥、是否訓練等多種因素有關?！?p>　　心理學研究發現，孤獨癥的實質的損害是認知障礙，表現在早期的分享性注意和扮演行為上。分享性注意是指與他人共同分享對某種事物的興趣，當孤獨癥面對一種物品時不是與他人分享興趣，而是要得到它，這種障礙是孤獨癥的早期癥狀之一。就象在前面第一部分中講到的那樣，不會進行扮演性游戲也是孤獨癥的早期表現之一。如果能發現早期癥狀，進行早期診斷、早期治療無疑會對預后產生積極而有效的影響?！?p>　　孤獨癥患兒沒有獨立交往的能力，不會根據環境要求改變自己的行為方式來適應環境，這種障礙隨著年齡增大顯得更為突出。伴有嚴重智力低下者，無任何言語功能、無法克制和難以治療的尖叫、自傷等行為持續存在，直接威脅著生存，給教育和干預帶來障礙，作為家長，是很容易辨認出孩子的這些異常的?！?p>　　一部分患兒到青春期以后癥狀可有改善，古怪刻板的行為減少，社會交往和適應社會的能力或多或少地提高。但仍表現為與人交往困難，獨來獨往，回避他人；在不涉及社交能力時，也能干好某些簡單、機械的事情?！?p>　　早期或在確診為孤獨癥之前已有較好的語言或言語功能者預后較好。盡管疾病本身使他們發展語言的潛能受到*，但他畢竟是具有這種潛能或基礎，使用藥物效果比較好?！?p>　　觀察到高功能水平孤獨癥預后較低功能水平為好，報道16名6歲以下，IQ大于65的孤獨癥患兒，有半數可完成大學學業，能獨立生活。即使是高功能水平孤獨癥兒童，其業余活動面或活動內容也是有*的，不會做建設性的決策或提建設性意見?！?p>　　伴有其它疾病者如嚴重先天性心臟病、癲癇、肝腎損害、結節性硬化等預后較差，伴有聽力受損、特殊生活技能問題者預后較差。

　　自閉癥（又稱孤獨癥）的類型

　　1．無語言：通常會被認為聽力有問題或是失語癥

　　2．立即仿說：有變化的仿說被視為自閉癥兒童表達溝通的意圖，而沒有彈性的仿說多半不具有溝通意圖。

　　3．延宕仿：在一段時間之后喋喋不休的重復某些字、成語、句子、整首詩或是歌曲，同樣也會有溝通性或是非溝通性之分，而這種行為通常和情境、壓力有所聯系。

　　4．說話不帶感情：只是在告訴你，而不是和你談話，也沒有一般人說話時一問一答、一來一往的特性。

　　5．無法掌握音調、音量：說話時有如木偶一般，十分機械化，無法通過語音的音調、節奏、抑揚頓挫來表現情緒或是感受。也不能在不同的情境中使用不同的音量。

　　6．字義無法變化：如學校和校正，不能分辨其讀音。

　　7．代名詞反轉：“你”、“我”、“他”等代名詞有混淆的現象。

　　8．不清楚肯定與否定的概念：常使用“不”，而較少使用甚至不會使用“是”或“好”。

　　9．文法結構不成熟：會使用自己的語言，通常只有常跟他接觸的人才了解其語言所隱藏的涵義。

　　10．很少發問：除了強迫性的行為表現外，他們很少會提出問題來發問。

　　11．固著性：不管情境的變化，重復的念著某句話。

　　12．不會使用因果性的語言：如因為、所以、因此、如果等詞匯。

　　為何單純訓練對自閉癥效果不明顯

　　目前國內外許多人認為，治療自閉癥唯一有效的方式是訓練。把它歸結到教育問題。 單純由教育界人士來對自閉癥進行行為訓練，以期望能達到正常人的行為標準，回歸社會。雖然有大批的社會教育工作者，投身到其中，但效果往往是很令人失望的。其中關鍵原因是他們還沒有真正認識自閉癥。更為荒謬的是提出了：“連小貓小狗都能訓練，人為何不能訓練？”的理論。在此理論指導下對病兒進行大體力的強化訓練。不但沒有達到預期效果，反而產生了許多負作用。有一句中國成語最恰當形容了此種做法，那就是“拔苗助長”。

　　單純依靠大體力強化訓練的做法是錯誤，它誤導我們走向另一個極端。所以我們要區別對待訓練問題，即看本回答被提問者采納

兒童自閉癥能徹底治好嗎？

兒童自閉癥的發病幾率非常高，可見兒童的心理問題百必須要得到高度的重視。自閉癥能治好嗎，這也是很多家長的心聲。微微健康網小編就來告訴你兒童自閉癥的治愈幾率究竟有多高吧。 自閉癥并不是什么不治之癥，有的人說之前治療過自閉癥，醫生卻度說治療不好了，那是因為那個醫生用的方法不對，導致病情加重，所以才說自閉癥治不好了，那么，自閉癥能治好嗎？ 由于兒童自閉癥的病因和生化異常改變及其復雜，至今還尚未完全闡明，在治療方面還是未知能取得顯著的進展，目前對兒童自閉癥的治療，主要采用特殊教育訓練的方式。 一般來說，兒童道自閉癥應及時發現、及早接受治療，盡量在六歲之前開始進行特殊的教育訓練，在1-3歲的時候，是兒童神經系統發育的關鍵時期，一旦確診為兒童自閉癥，就應該立即著手進行語言、認知方面的回教育，讓患兒盡快接觸正常的語言行為和認知，也對今后的發展有積極的意義。 在兒童自閉癥患兒六歲之前，接受特殊的教育訓練，是能夠較好地使患兒接受新鮮事物，接受正常的行為表現和語言能力，感知能力等。 其實兒童自閉癥并非不治之癥，關鍵是要及時的讓患者接受治療，就能取得比較明顯的效果。答本回答被提問者采納

沈陽兒童得了自閉癥怎么治療

自閉癥最常見的表現就是孤獨離群，不與其他人建立聯系。兒童自閉癥喜歡獨處，對父母zd沒有依賴性，有些患兒在嬰兒時期就有反應，不喜歡別人抱，在別人抱起時便會哭鬧。他們的孤獨還表現在對周圍的事不關心，自己愿意怎樣做就怎樣做，毫無顧忌，旁若無人，周圍發生什么事似乎都與他無關，很難引起他的興內趣和注意，不與他人產生目光接觸。

你可以先觀察一下孩子是否有這樣的情況，如果表現相符合的話，還是建議及時去正規的醫院診治吧，先檢查一下也比較有保障，然后在容根據實際情況做相應的措施。

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