討論是思想的溝通,是語言的交流,也是思維的撞擊,討論使學生互相啟發,獲得新的發現,新的問題,從而獲得新的收獲。例如教學《電鈴響叮當》這一課。學生做完電磁鐵后,各組只了解到在自己制的電磁鐵通電有磁性,斷電磁性消...
第三種討論的形式是利用焦點的方法進行討論,這主要針對一個問題進行深入的學習,這個討論會讓所有的小組成員參加,主要圍繞一個核心問題展開,圍繞四個方面來展開,從這個問題好不好,為什么好,...
匯報,觀點可以是自己的也可以是小組的,把小組討論拓展為全班交流,允許學生互相質疑,讓學生在思考和探討中,使思維得到充分發展。另一方面,對小組的活動情況進行評價,分階段在小組內對每個同學的表現進行評價,主要從參與是...
討論要具有針對性,具體性,要針對一件事情表達出自己的見解,讓聽者更明白,就是高效的討論。
一、合理組建討論小組組建討論小組時,應先根據學生的知識基礎,興趣愛好、學習能力、心理素質、性別、進行綜合評定,然后,搭成若干個異質學習小組。還應尊重學生自愿為原則,通常4-6人一組為妥,由一人任小組長。小組長...
目錄部分1:開場1、提出一個引發討論的問題。2、準備多個問題。3、明確討論要求。4、提供統一的參考材料。5、保持對討論話題的熱情。6、明確核心術語的定義。7、良好地展現你自己。部分2:維持有意義的討論1、維持有安全感和互相尊重的...
在這樣的公司,老板的文化,就是企業文化;老板要求怎樣,就得怎樣;受不了的話,走人。對于老板來說,主要是運用手腕、心計、權術、感情、眼前利益等來籠絡人心。四、如何進行企業文化建設人,尤其是中國人,普遍存在一種心理缺陷:只想聽...
一、創造寬松愉悅的討論環境,是有效課堂討論的基礎有效的課堂討論應是師生共同參與、共同探求知識的過程,這就要求作為教學活動主導者的老師,在課堂教學中面向全體,尊重學生,主動為學生營造寬松愉悅的學習氛圍,創設民主平等...
我們進行了激烈的討論。
一、根據教材特點,創設情境,組織教學我曾在五年級的不同班級教同一內容“障礙跑”,一班采用的就是教師設計的普通路線,每組的障礙物擺放順序和難度都是一樣的,學生在教師的指揮下機械地練習,學生學得沒興趣,我教得也...