隨著幼兒園虐童事件的頻頻曝光,作為家長,把孩子交給幼兒園的時候,無不膽戰心驚。一天的時間,幼小的孩子,有的甚至還在表達不清晰的年齡。孩子在幼兒園里會有怎樣的表現,怎樣的收獲亦或怎樣的傷害,都會與自己班級的老師有著密切的關系。幾乎所有的家長都會對孩子的老師畢恭畢敬,甚至言聽計從。只是在心中那絲不信任的陰影似乎永恒存在,難以磨滅。所以,當孩子回家說自己頭疼的時候,家長就徹底崩潰了!那片陰影逐步擴散,擋住了昔日所有的陽光! 這時我們的想法已經很多很多:不僅僅是外在的傷害,更怕給孩子帶來心理的陰霾,還怕解決問題不當,讓她從此害怕老師、害怕幼兒園,甚至害怕學校我們如履薄冰!其實,這個時候家長更應該冷靜、理智,而不是手足無措,惶惶然。常態下,可以這樣做: 第一,安慰孩子:幫助孩子平靜情緒:抱抱她親親她,告訴她無論怎樣你就在她身邊; 第二,檢查傷勢:有無外傷或者根據孩子的表現做進一步有無內傷的檢查(一般情況下正常的老師不會下狠手導致孩子內傷的!) 第三,循序漸進的誘導孩子:使其盡可能還原事實真相。如果孩子尚小,家長要讓自己冷靜的從孩子的只言片語中了解事情而不要妄下結論。 第四,找到班級其他與孩子要好的同學:詢問事情經過。這樣方便綜合判斷。 第五,給老師發信息:如實反饋孩子在家中的情況,并與老師預約面談時間。這樣做是個緩沖,既給老師提醒又給老師足夠面子,更不用擔心見面時自己言語著急而沖撞老師后引發的其他后果。 第六,面談。面談時盡可能爸爸媽媽雙方在場,以示對這件事情的重視程度,而孩子不要在場。在談話的過程中,家長不卑不亢,根據自己前期所做的工作,和老師進行深度溝通。既要肯定老師的工作,又要理解老師的工作,然后盡可能平靜的提到面談的主要目的,最后再提出對孩子以后的希望。老師不是神,她們有自己的喜怒哀樂,同時也非常清楚事情的利害對錯,如果中間有誤會,她會解釋清楚,如果的確是老師錯了,相信老師也會有一個合理的說法給家長。 第七,最后達成統一意見,再次感謝老師對孩子的栽培后告辭。 不要孩子受委屈就覺得老師是魔鬼,更不要一時沖動把事情攪大。孩子成長的路上,會遇到數以百計的老師,如何正確的和老師溝通、交流,讓孩子可以快樂成長才是我們的最終目的,同時也教給孩子一個溫和而不是尖銳的解決問題的方法,這才是上策。 孩子畢竟還小,都是小孩子,老師再怎么生氣也不應該進行體罰,語言的教導勝過對孩子的體罰,但是家長也要參與到對孩子的諄諄教導中。學校也為了防止體罰孩子的行為發生,也出臺了具體的措施,體罰孩子的老師有可能受到開除的處罰。
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