誤人子弟造句

造句指懂得并使用字詞，按照一定的句法規則造出字詞通順、意思完整、符合邏輯的句子。依據現代語文學科特征，可延伸為寫段、作文的基礎，是學生寫好作文的基本功。造句來源清俞樾 《春在堂隨筆》卷八：“其用意，其造句，均以纖巧勝?！?夏丏尊葉圣陶《文心雕龍》 四：“造句也共同斟酌，由 樂華 用鉛筆記錄下來?！?/p>

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1、對教科書的錯誤必須修正，否則會謬種流傳，誤人子弟。

2、首先，我要說一下，回答這樣的學術問題，會就是會，不會也不要去說，知道大概也不要去說。有什么還能比誤人子弟更害人的嘛。

3、做教師的一定要敬業，否則會誤人子弟。

4、我們要求師范學校的每個學生努力學習，提高品德修養，以免將來誤人子弟。

5、校長力排眾議，堅決辭掉了那個教師，理由是這種不學無術的教師留在學校只會誤人子弟。

6、必須培養才得兼備、訓練有素的師資，否則真會誤人子弟。

7、中國工商銀行商丘分行黑幕重重中國工商銀行商丘分行誤人子弟!我。

8、確實是大人的侄兒天資過人，近乎妖孽，我等老朽怕誤人子弟，你還是另請高明吧。

9、其他權謀術數，一切以功名成就之說，惑世誣民，充塞仁義，豈不是誤人子弟。

10、國學傳播現在要防止的，一是以其昏昏使人昭昭的問題，二是以振興國學為誘餌，騙人錢財，誤人子弟的現象。

11、卓心師傅交代，他修為尚淺，不敢與張檀越探討，深恐誤人子弟，還請張檀越另尋高人。

12、電競，之所以被誤解為誤人子弟。

13、她們為這個帶點調侃帶點幽默的網絡熱詞，被有文化的人們定義為帶有鄙視意味的貶義詞，有一種好詞被糟塌了的感覺，直指新詞典作為中國漢語語言工具，是在誤人子弟。

14、這些人的素質極差，胸無點墨，誤人子弟。

15、洪立倒也不能誤人子弟，稍微端在手里把玩了一會就原話原說，“你這槍估計是被坑了，估計用不了幾次就要報廢，多少錢買的?”。

16、聞言，方牧哭笑不得，自己目前七段元力，而天命早已六段，怎能當他師父，這豈不是誤人子弟。

17、烽火覺得這些歷史架空文絕對是誤人子弟的，所以，烽火也不打算寫了。

18、其實全真七子憤怒并不是沒有原因的，剛才那句話，實在是太狠毒了，這是罵他們師傅王重陽誤人子弟啊，人之初，性本善。

19、倘若不然，甘為新“成功學”的推手，誘導青少年盲目追“星”，那就會誤人子弟、貽禍社會。

20、但是，如果拋開轉彎的各個階段，而去談論兩板重量的分配肯定是誤人子弟的。

21、補課也沒有針對性，老師掙了一份補課費，教師們不懂什么叫學習方法，卻在誤人子弟的鐵杵磨成針。

句子是語言運用的基本單位，它由詞或詞組構成，能表達一個完整的意思，如告訴別人一件事，提出一個問題，表示要求或制止，表示某種感慨。它的句尾應該用上句號、問號或感嘆號。造句的方法一般有以下幾種：

一、在分析并理解詞義的基礎上加以說明。如用“瞻仰”造句，可以這樣造：“我站在廣場上瞻仰革命烈士紀念碑?！币驗椤罢把觥笔菓阎匆馓ь^向上看。

二、用形容詞造句，可以對人物的動作、神態或事物的形狀進行具體的描寫。如用“鴉雀無聲”造句：“教室里鴉雀無聲，再也沒有人說笑嬉鬧，再也沒有人隨意走動，甚至連大氣都不敢出了?！边@就把“鴉雀無聲”寫具體了。

三、有的形容詞造句可以用一對反義詞或用褒義詞貶義詞的組合來進行，強烈的對比能起到較好的表達作用。如用“光榮”造句：“講衛生是光榮的，不講衛生是可恥的?！庇谩肮鈽s”與“可恥”作對比，強調了講衛生是一種美德。

四、用比擬詞造句，可以借助聯想、想象使句子生動。如用“仿佛”造句：“今天冷極了，風刮在臉上仿佛刀割一樣?！?/p>

五、用關聯詞造句，必須注意詞語的合理搭配。比如用“盡管……可是……”造句：“盡管今天天氣很糟，但是大家都沒有遲到?！?這就需要在平時學習中，把關聯詞的幾種類型分清并記住。

六、先把要造句的詞擴展成詞組，然后再把句子補充完整。如用“增添”造句，可以先把“增添”組成“增添設備”、“增添信心”或“增添力量”，然后再造句就方便多了。

隨著信息新媒體的發展，網絡已經成為繼報紙、收音機、電視之后的主流媒體，并有將其整合的趨勢。網民數量的激增使得網絡話題的熱議和網絡語言迅速成為流行語。出現了很多新現象：網絡造句——當某一新聞事件在網絡迅速流傳之后，新聞事件中的某一具有代表性的詞語，在網友們的推廣下，成為造句的主體，并迅速在網絡流行展開。比如李剛事件中，我爸叫李剛成為流行語，以它進行的造句活動在網絡鋪開。例如：窗前明月光，我爸是李剛；給我一個李剛，我能撐起整個地球等。而在360與騰訊的3Q網絡大戰之后，一句“我很艱難的做出決定”也迅速流行。這類造句的特征主要是將已有的詩句、文章等進行改變而成。

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