用亂畫造句子

造句指懂得并使用字詞，按照一定的句法規則造出字詞通順、意思完整、符合邏輯的句子。依據現代語文學科特征，可延伸為寫段、作文的基礎，是學生寫好作文的基本功。造句來源清俞樾 《春在堂隨筆》卷八：“其用意，其造句，均以纖巧勝?！?夏丏尊葉圣陶《文心雕龍》 四：“造句也共同斟酌，由 樂華 用鉛筆記錄下來?！?/p>

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1、他一口咬定在黑板上亂寫亂畫的是我，我真是跳到黃河都洗不清了。

2、小孫子正抓著筆在畫布上亂畫，畫家即將完成的作品被涂得面目全非。

3、琳琳在考卷上亂涂亂畫，受到了老師的批評。

4、亂涂亂畫讓美麗廣場“顏面無光”。

5、許多人仍舊習慣在公共場合亂寫亂畫。

6、這塊云蒙石是云峰山的象征，可是被人胡寫亂畫地涂抹上了紅色大字，怎么看都讓人感覺不舒服。

7、城市涂鴉在南京街頭屢見不鮮，但大多質量不高，不是亂涂亂畫，就是奇符怪圖，往往還疊加了多層涂料，在某種程度上，影響了整體市容。

8、地面的灰塵上有幾個凌亂不成規律的線條，看起來像是小孩不經意的胡寫亂畫。

9、劉麗娟表示，有些手勢如當眾搔頭皮、掏耳朵、摳鼻子、剔牙齒、手指在桌上亂寫亂畫、玩飾物、抬腕看表、拉袖子等，會給人以輕浮或缺乏教養的印象。

10、他就是一個十足的神經病，連電腦都不會用，能留下什么資料?還不都是些在廣告紙背面胡寫亂畫的鬼畫符!

11、他一邊朝杰克遜看過去，一邊在自己的筆記本上亂涂亂畫。

12、他們最大的本領，也就是在大街上胡寫亂畫。亂畫造句。

13、小朋友，聽話，不要亂圖亂畫！

14、為了找出誰在黑板上亂畫，班長竟把全班同學集中起來開會，真是小題大做。

15、第一節課是學畫線條，我在紙上漫不經心地畫來畫去，我連拿筆的姿勢都顧不上，在紙上亂畫一氣。

16、不隨嘴亂說臟話，不隨時高聲喧嘩，不隨手亂扔垃圾，不隨墻亂涂亂畫，不隨處亂吐痰，不隨地亂拉大小便。世界衛生日，請隨時注意公共衛生。

17、一陣搜索過后，手下拿來了一些羊皮，上面那些胡寫亂畫的，國字臉和馬孝全一樣，看不上。

18、劉群孤獨地躲在一旁，聽著同學們歡樂的說笑聲。她覺得自己仿佛置身在另一個世界里，歡樂與她無緣，這說笑聲對她是多么的陌生啊。她坐在樹墩上，低著頭，用樹枝在地上漫無目的地亂畫著……

19、這個字，委婉點兒來說吧，是放蕩不拘，而客觀點兒來說，就變成了胡寫亂畫。

20、在房東的緊逼之下，一些租客見招拆招，沒合同就不交房租，退租時就破壞室內設施，或者在墻上亂涂亂畫。

21、，他也曾見到同樣是古建筑的碉樓里，幾年間就被驢友扔滿垃圾，墻上到處是亂涂亂畫的痕跡，就連古建筑里的碗、油燈也被游人順手帶走。

22、小孩子們在整個墻上亂涂亂畫。

23、肖林硬邦邦的回了一句，找了一張條凳坐下，把馬糞紙墊在膝蓋上，摸出一支筆隨手亂畫著，心里也在暗暗揣摩，李叔白到底會不會被他老媽帶走。

24、“西炮臺公園烈士墓碑處的衛生太差勁了，塑料垃圾遍地，墓碑上亂寫亂畫，真是給中國人丟臉。

25、四歲時，她給了你一些畫筆，你感謝她的是在飯廳桌上亂圖亂畫。

26、垃圾亂扔亂倒、渣土亂運亂撒、污水亂排亂放、建筑亂搭亂建、“牛皮癬”亂貼亂畫等種種“亂象”，已成為嚴重影響城鄉市容整潔和城市文明的“頑癥”。

27、每次見到小孩子在街上、在瀝青路面或在墻上亂涂亂畫，我都會停住腳步……他們筆下的東西往往令人感到意外……總可以讓我學到一些東西……

28、物業公司的工作人員王師傅告訴記者，像此種亂貼亂畫的小廣告，物業也是清了一次又一次，但這些小廣告卻像“春草”一樣，永遠除不盡。

29、我從小便有一個嗜好，就是在課本上胡寫亂畫，這習慣，一直到現在都沒能改掉，當初見那狐貍沒有尾巴，一時手癢，便畫了上去。

30、鄉宣辦有鄉宣辦的計劃，什么時候宣傳什么寫什么標語都是有安排的，你不能讓這些人胡寫亂畫的!

31、但是現在，有些人在破壞我們的環境，比如濫砍濫伐，在公共場所亂涂亂畫，亂倒垃圾。

32、我們難道真要把那些亂涂亂畫當作藝術嗎？這種垃圾留著都占地方。

33、不要在你的書上亂涂亂畫不要坐在課桌上。

34、合肥屯溪路小學的段老師認為，應該將文明旅游的教育引入校園，讓孩子從小養成不亂扔垃圾、不亂涂亂畫的好習慣。

35、眼睛的余光看到她一直在偷看我，這時我突然轉臉一瞥，她立即低頭拿起桌子上的筆，飛快地在自己的本子上開始寫字，但好像并沒有寫什么而是在亂畫一氣。

36、他對我愛答不理，在潔白的紙面上亂涂亂畫，畫一頁，還撕一頁，從不顧及我的感受，把我搞得面目全非。

37、測驗是一個很嚴肅的事情，如果誰敢胡寫亂畫之后就交卷，他的下場就是你們的下場。

句子是語言運用的基本單位，它由詞或詞組構成，能表達一個完整的意思，如告訴別人一件事，提出一個問題，表示要求或制止，表示某種感慨。它的句尾應該用上句號、問號或感嘆號。造句的方法一般有以下幾種：

一、在分析并理解詞義的基礎上加以說明。如用“瞻仰”造句，可以這樣造：“我站在廣場上瞻仰革命烈士紀念碑?！币驗椤罢把觥笔菓阎匆馓ь^向上看。

二、用形容詞造句，可以對人物的動作、神態或事物的形狀進行具體的描寫。如用“鴉雀無聲”造句：“教室里鴉雀無聲，再也沒有人說笑嬉鬧，再也沒有人隨意走動，甚至連大氣都不敢出了?！边@就把“鴉雀無聲”寫具體了。

三、有的形容詞造句可以用一對反義詞或用褒義詞貶義詞的組合來進行，強烈的對比能起到較好的表達作用。如用“光榮”造句：“講衛生是光榮的，不講衛生是可恥的?！庇谩肮鈽s”與“可恥”作對比，強調了講衛生是一種美德。

四、用比擬詞造句，可以借助聯想、想象使句子生動。如用“仿佛”造句：“今天冷極了，風刮在臉上仿佛刀割一樣?！?/p>

五、用關聯詞造句，必須注意詞語的合理搭配。比如用“盡管……可是……”造句：“盡管今天天氣很糟，但是大家都沒有遲到?！?這就需要在平時學習中，把關聯詞的幾種類型分清并記住。

六、先把要造句的詞擴展成詞組，然后再把句子補充完整。如用“增添”造句，可以先把“增添”組成“增添設備”、“增添信心”或“增添力量”，然后再造句就方便多了。

隨著信息新媒體的發展，網絡已經成為繼報紙、收音機、電視之后的主流媒體，并有將其整合的趨勢。網民數量的激增使得網絡話題的熱議和網絡語言迅速成為流行語。出現了很多新現象：網絡造句——當某一新聞事件在網絡迅速流傳之后，新聞事件中的某一具有代表性的詞語，在網友們的推廣下，成為造句的主體，并迅速在網絡流行展開。比如李剛事件中，我爸叫李剛成為流行語，以它進行的造句活動在網絡鋪開。例如：窗前明月光，我爸是李剛；給我一個李剛，我能撐起整個地球等。而在360與騰訊的3Q網絡大戰之后，一句“我很艱難的做出決定”也迅速流行。這類造句的特征主要是將已有的詩句、文章等進行改變而成。

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