原蘇聯心理學家、教育科學博士贊可夫把畢生精力獻給了“教學與發展問題”的實驗研究。他先后發表了《教學論與生活》、《和教師的談話》等教育理論專著。他通過教學實驗完整地提出了“教學與發展”理論，構建了“實驗教學論體系...
發展性教學理論。根據查詢愛問知識人顯示，贊科夫的《教學與發展》提出了發展性教學理論的五條教學原則，即高難度、高速度、理論知識起主導作用、理解學習過程、使所有學生包括差生都得到一般發展的原則，前蘇聯教育家贊可夫的教...
除了贊可夫的教學與發展理論，著名的教育理論有：1、夸美紐斯在《大教學論》中提出了班級授課制和泛智教育思想，即把一切知識教給一切人。2、赫爾巴特在《普通教育學》中提出了教學的四階段論，即明了、聯想、系統和方法。3...
1、贊可夫“教學與發展”教學理論贊可夫的“教學與發展”理論運用了他的導師、前蘇聯著名心理學家維果茨基最近發展區學說。維果茨基說：“教學應該創造最近發展區，然后使最近發展區轉化為現有發展水平；教育學不應當以兒童...
贊可夫的“教學與發展”理論運用了他的導師、前蘇聯著名心理學家維果茨基最近發展區學說。維果茨基說：“教學應該創造最近發展區，然后使最近發展區轉化為現有發展水平；教育學不應當以兒童發展的昨天、而應當以兒童發展的明天...
發展性教學理論。前蘇聯教育家贊可夫的教學理論是發展性教學理論。贊可夫，蘇聯著名教育家、心理學家，他的主要著作有：《教學與發展》。
1、贊可夫“教學與發展”教學理論贊可夫的“教學與發展”理論運用了他的導師、前蘇聯著名心理學家維果茨基最近發展區學說。2、瓦根舍因范例教學瓦根舍因根據多年從事教學的經驗，首先在物理和教學中提出：“范例教學”理論，...
1、社會文化交互原則：贊科夫強調，學習和認知發展是通過社會文化交互過程中的人際互動來實現的。他認為，孩子在與他人交往和合作的過程中，通過言語、交流和共同活動來獲取新的知識和技能。在教育實踐中，這一原則強調了合作...
贊可夫的發展教學理論五條原則：高難度、高速度、理論知識起主導作用、理解學習過程、使所有學生包括差生都得到一般發展的原則。（1）高難度原則：這是發展性教學理論中起決定作用的原則。應向學生提供有可能理解、能滿足求知欲...
贊可夫的發展性教學理論，如同一股清流，挑戰著舊的教學模式，倡導了以學生為中心，注重全面發展的教育理念。通過這些原則，他為教育改革提供了有力的理論支持，對現代教育實踐產生了深遠影響。真題回顧：贊可夫在《教學與發展》...
00:43
00:52
03:01
00:47
03:07